Publikacje przygotowane w ODN

Spis treści

• Przedmowa
• Wstęp
• Opis metod
• Podstawowe pojęcia etyki
• Samowychowanie drogą do rozwoju
• Czy podarunki zawsze są przemyślane?
• Czym sumienie jest dla ludzi?
• „Takich dwóch, jak nas trzech, to nie ma ani jednego”, Alan Alexander Milne
• Czym jest cnota?
• „Obowiązek rozpoznasz po tym przede wszystkim, że nie pozostawia ci on prawa wyboru”, Antoine de Saint-Exupéry
• „Być człowiekiem znaczy mieć utopie”, Paul Tillich
• Fenomen Anny Frank
• Trzy religie – jeden konflikt
• Dlaczego ludzie wierzą?
• Różne oblicza religii
• Banalność zła
• Człowieku, kim TY jesteś?
• Płeć kulturowa a płeć biologiczna
• „Kobieta to tylko żebro Adama?”, Stanisław Jerzy Lec
• Prywatne/publiczne a światopogląd
• „Źródłem wszystkich naszych bied jest porównywanie”, Soren Kierkegaard
• Czy to jest jeszcze sztuka?
• „Praca oddala od nas trzy wielkie niedole: nudę, występek i ubóstwo”, Wolter
• Biogramy autorów

academicon.pl/lekcje-etyki-w-szkole-gimnazjum/

Recenzje
Autorzy scenariuszy szukają życiowego kompromisu pomiędzy znaczeniami, m.in. takich terminów, jak sprawiedliwość, wspólnota czy poświęcenie. Chcą dotrzeć op procesów przyswajania przez młodzież wartości. dlatego podają liczne przykłady pytań filozoficznych, które prowokują dyskusję i inicjują w młodym człowieku myślenie krytyczne, bo nieidące śladami obowiązujących stereotypów oraz otwarte zarazem na swoje wersje alternatywne, a nawet antynomiczne. (…) Zbiór scenariuszy ,,Kierunek – Wartości” jest przydatną pozycją dla edukatorów dążących do wskazania swoim uczniom drogi do osiągania świadomości etycznej poprzez edukację praktyczną.
Prof. Dr hab. Roman Kubicki - dyrektor Instytutu IF UAM

Przedłożone scenariusze lekcji podpowiadają, jak kształcić refleksję wrażliwą, krytyczną i zaangażowaną w dialog z innymi. Traktuje się tu etykę nie jako przekaz arbitralnych treści, lecz przestrzeń wykorzystywaną przez nauczyciela do kształcenia kompetencji, które pozwolą uczniom prowadzić rozumny namysł nad wartościami i samodzielnie podejmować decyzje w oparciu o to, co postrzega się jako ważne i wartościowe. Oprócz walorów dydaktycznych zebranego materiału, które sa nie do przecenienia w sytuacji, gdy  na rynku edukacyjnym wciąż mało podręcznikowych wskazówek dla nauczycieli etyki, książka jest głosem w dyskusji nad sensem etyki jako przedmiotu szkolnego. Etyka powinna być obecna w szkole, gdyż jest elementem edukacji moralno-dyskursywnej.

Dr hab. Anna Malitowska
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Instytut Filozofii, Zakład Etyki

książka do pobrania

Książkę ,,Kierunek – Dialog” tworzą warsztaty, które mają ułatwić nauczycielom prowadzenie lekcji uczących uczniów trudnej sztuki dialogu. Nie mam wątpliwości, że w świat dialogu trzeba wprowadzać jak najwcześniej – propagować go w wieku przedszkolnym, a na dalszych etapach szkolnej edukacji pokazywać jego dobrą moc. Dialogu potrzebujemy zarówno w życiu prywatnym, jak i w przestrzeni publicznej, zakłada to bowiem funkcjonowanie każdej, zdrowej – to znaczy żyjącej w sposób demokratycznej – społeczności.
Prof. Zw. Dr hab. Roman Kubicki
Dyrektor Instytutu Filozofii UAM w Poznaniu